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第65章 第65章（第1页）

季知行在结束了一系列颁奖、表彰、采访活动后，总算腾出时间把三级任务99的进度条给拉满了。

完成三级任务用了一年多的时间，如今终于升到四级，季知行觉得自己高兴的程度几乎能与拿菲尔茨奖相当。

他点开任务面板，想新阶段五个分支都各有什么任务，却见原本五列的表格缩减成了一栏，栏目名称写着“综合能力”

。

季知行问道“系统，以后提升学习能力的任务都综合到一起了吗”

是的，经过三个阶段的学习，宿主已经具备了均衡发展的基础学习能力，第四阶段学习能力的锻炼以综合性任务为主。

“这样啊。”

季知行说道。

这种综合性的趋势在第三阶段就已经有所体现了。

相较于第一、第二阶段5个分支各有任务，第三阶段已将记忆力、注意力、统合力综合到一起，在第四阶段进一步综合也是意料之中的事。

季知行正想点开有什么样综合性的任务，却注意到最下面有一个横条，似乎还可以往左拉。

季知行试着伸手拖动横条，果然见了一个新的栏目。

这是

“综合课程”

四个字叫季知行怦然心动，这难道是来自未来的知识课程

是的，从第四阶段起，系统将向宿主开放综合性课程学习权限。

但秉持着警惕“不劳而获”

的原则，“综合课程”

的内容进行了对应宿主所处时代的等级调整，所有知识皆符合当前的学术水平。

哦，季知行明白了，这是玄孙们生怕他坐享未来的知识成果，疏于自己探究学习，所以才设下这样的限制。

不过这样也好，既然一百多年后已经能造出穿越时空的学习系统，那么科技水平肯定已经发展到能吊打现代科学的地步了。

如果直接把未来的知识开放给他，那么他以后可能就光顾着被动接受知识，而顾不上主动性地突破自己的极限了。

他迫不及待地点开综合课程，“物理”

“数学”

“化学”

等各学科分支映入眼帘，这正是他第一天接触系统时所想象的场景。

季知行想了想，觉得这样的安排还是挺合理的。

工欲善其事，必先利其器，通过前三个阶段充分提升各种学习能力，在第四阶段才能更有效率地学习学科知识。

到右上角还有“答疑”

两字，季知行不由得问道“这是表示学习过程中有疑问可以提问吗”

是的，本系统搭载答疑模块，可以针对宿主的问题给出启发性提示或一定范围的参考资料。

但一切回答都限制在当前学术水平以内，超出时代的问题一律不予回答。

原来如此，季知行觉得这种答疑模式设置得很好，可以有效避免用户因直接得到答案而养成思维惰性。

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