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第5章 天赋（第2页）

王景明耸了耸肩，无所谓的摊摊手。

“骗你对我有什么好处吗？更何况实际并不是你所想的那样。

每堂课我都有在认真听，只有在知识点全部掌握后才会做别的事情。”

这话还真不是在忽悠梅芳娴，努力学习本就是王景明既定的目标之一。

每堂课最开始，他确实是在认真践行着。

只是不曾想，每当老师讲完一个知识点，后续的记忆却自然而然从他的潜意识深处重新浮现，融会贯通，学习自然特别的轻松。

这其中最省心的当属英语，毕竟是他前世唯一没有荒废的学科。

以前出于工作需要，王景明得经常翻阅各种英文资料，平时看的技术文档大多也是全英文的，要以英语等级评定的话，完全能媲美专业八级。

初中英语这点词汇量根本不在话下！

会对他造成麻烦的或许就是语文了。

阅读理解、作文等比拼综合素质能力的题型倒还在其次，那些诗词古文等单纯考核记忆的内容，估计会占据他大部分的学习时间。

“哎，数学我怎么就学不会呢，老师今天讲的负数到底是怎么一回事啊，居然有比零还要小的数？”

说着说着，梅芳娴突然变得激动起来，双手举掌虚托，朝着王景明连连比划。

“你看哈，我有两个苹果，吃掉一個，少一个，再吃掉一个，再少一个，没有了，变零了呀！”

小姑娘边说边啃着手中虚无的苹果，然后像是看到了什么恐怖的事情，摊开双手，直勾勾的看着王景明。

“苹果都没有了，还能再少下去吗？”

王景明单手扶额，脑中满是黑线，这小姑娘完全把“数学”

跟“数量”

划了等号。

这种类比思维，在数学的初级教学中是很常用的学习方法。

比如大人们教小孩子+等于几，就经常这样举例：你手中有一个苹果，我再给你一个，伱现在有几个了呀之类的。

起初，类比法简单有效，即使、这样的分数也能用半个苹果，小半个苹果来解释。

但从负数开始，数学就已经跳出了单纯“数量”

的概念，这种类比法就不再适用了。

已经形成的观念王景明也没法帮小姑娘纠正过来，只能举例子试着带她转变思维。

“零不一定指没有，它也可以是一种标准。”

“课本上不是有图例吗，就是那个温度计，零上跟零下。”

“先零度肯定不是没有温度，而是气温低到某个程度了就规定为零度；那么比零度温度高的就是正数，温度低的则是负数。”

王景明上下比划，尽量用梅芳娴能够理解的方式述说。

他不知道小姑娘能领会多少，只是看她依然满脸疑惑的神情，想来应该作用不大。

“我只不过弯腰捡个掉落的笔而已，怎么世界一下子全变了？”

梅芳娴无辜的说。

不过小姑娘心还算大，烦恼一抛而过，随即又对王景明写的小说起了兴趣。

“唉，你写的作文让我看看呗。”

边说还边伸长了脖子，使劲向王景明的笔记本上瞅。

这哪成啊，王景明当即双臂交叉，死死将笔记本压下，牢牢护住。

“不行不行，太丢人了，你不能看！”

一时间，欢声笑语。

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