所以这学期我申请教一个班的课，还接地气些。”
谭卫兵说:“孙校长的话是谦虚。
你上可以通校长，下可以结老师，左右逢源，上下一心，何愁教育工作不日新月异？”
孙校长说:“谭镇长说得好。
是我狭隘了。”
谭卫兵说:“孙校长，我刚刚对牛老师说，我挂职，不是锻炼，不是镀金，而是想办两件让群主长期受益的实事，而我把第一个突破口就放在教育，我想解决以下问题:抛砖引玉，请你们批评指正。
一是形成你追我赶的良性循环，包括但不限于各种赛课、交流、蹲点等方式突出先进、带动新手，让优秀教师有名（评先评优）有利（发奖金评职称）；二是优化统筹教育资源，比如老师的调配支援、比如学校或班级的整合；三是学校硬件条件的提档升级，包括校舍操场、危房改造等；四是关于学生素质教育的探讨。
我就想到这几个方面，但很多离不开钱。
我们摸清家底，才好要钱。
请你们批评修正、补充完善。”
孙校长说:“第一点相对容易点，只是现在赛课的确也少了，发奖金更少，至于用到评职称上，目前也还没有形成规矩。
第二点我没懂，怎样调整教育资源？第三点就是完全要钱，这个不多言。
第四点素质教育国家在提倡，但没有可操作的细则。”
谭卫兵没有说话，他看了看牛老师，等他开口发言。
牛老师说:“谭镇长说要底数清，这个摸底从来就没做过，是要摸一下。
整合资源，那也要摸一下学龄儿童，建议零岁到十一岁的孩子，想在哪儿读？本村村校？中心校？其他地方？校舍改造很重要，不能出现危房，这是我第一次从领导口中听到这样说，所以我觉得谭镇长真的目光如炬，是解决实际问题。
至于赛课，特别是中青年老师要多学习多观摩多赛课，以赛代训，增强本领。”
文部长说:“关键还是钱的问题。
有钱能使鬼推磨，没钱难呀。”
谭卫兵说:“是呀，但没摸清底数，不掌握实际情况，怎么好汇报要钱？”
这时小马老师上来了，文部长叫他也坐。
小马说:“我斟茶，不坐。”
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